Gadające głowy

Uczniowie oglądnęli animacje typograficzne, wykorzystujące litery oraz znaki.




Wykorzystaliśmy znaki interpunkcyjne do stworzenia śmiesznych, strasznych, a może dziwnych stworów. Każdy uczeń wykonał maskę na wzór emotikon. Do wykonania maski dzieci użyły wcześniej wyciętych przez animatorów znaków interpunkcyjnych, uzupełnili maski papierem kolorowym.

Piksel

Podczas warsztatów dzieci dowiedziały się, jakie są cechy charakterystyczne obrazu cyfrowego. Pracowały twórczo z kolorami rozpoznając strukturę obrazu cyfrowego. Dokonywały transformacji zdjęć.

Land art - zabawy w przestrzeni miasta

We wtorek 29 lipca odbyły się warsztaty w Parku Jordana dla Szkoły Podstawowej nr 129 w Krakowie.

Po 60-minutowych warsztatach dzieci potrafią wyjaśnić pojęcie land art i rozumieją specyfikę podobnych działań artystycznych. Czerpią przyjemność z układania własnych kompozycji z naturalnych elementów, rozróżniają faktury, wielkości, strukturę elementów. 

Wspólna aktywność artystyczna zachęciła dzieci do zastanowienia się nad tym, czym jest natura, do czego potrzebna jest człowiekowi i jak człowiek może jej pomóc. Zachęciła dzieci do odkrywania jej we własny sposób w ciągu kolejnych dni wakacji. Warto doświadczać natury wszystkimi zmysłami. Lepiej pochodzić boso po ścieżce, trawie lub plaży, niż tylko oglądać je na zdjeciach.

Land art

Lipcowy zawrót głowy! Koniec roku szkolnego nie oznacza końca pracy i zabawy w szkołach. Sztukolotnia gości w lipcu dzieci, które spędzają wakacyjny czas razem, pod okiem nauczycieli.
Były u nas dzieci ze SP 153, SP im. Michałowskiego TSSP oraz SP 138.
Wszystkie szkoły wybrały warsztat, którego tematem przewodnim jest land art. Sprawdzaliśmy, czy ziemia ma jakieś wzory. Użyliśmy patyków, kamieni, ziaren, muszli, szyszek i piór. Zrobiliśmy ścieżkę, po której przeszliśmy na boso. Każdy uczestnik miał szansę ułożyć własną naturalną kompozycję.

Dziękujemy za udaną zabawę!

VJ-ing i wizualizacje

Warsztaty rozpoczęliśmy słuchając muzyki i kojarząc ją z tańcem - wolnym, szybkim, radosnym, romantycznym. Do muzyki dodany został obraz. Oglądaliśmy i dyskutowaliśmy o tym, jaka jest rola muzyki w filmie. Jaka muzyka pojawia się w filmach akcji, a jaka w romansach. Czy muzyka nasuwa skojarzenia?

Pomówiliśmy też o tym, czym różni się DJ od VJa? 

Wykorzystaliśmy nasze sylwetki do zbudowania wielkiej kompozycji. Stworzyliśmy wizualizacje przy pomocy projektora, kolorowych folii i cieni, a także obserwowaliśmy, jak zmieniają się nasze postaci w zależności od kolorów i tła.